ACTUALITÉS
3e de science des données : exploiter les données pour la santé
Publié le 03/10/2022

Utiliser la data science pour organiser la donnée, la structurer et la publier. C'est le but de cette 3e... Lire la suite
Démarrage de l'école sur l'algèbre de lie
Publié le 12/09/2022

L'école sur les algèbres/groupes de Lie et applications aux systèmes dynamiques a effectivement... Lire la suite
Mission d'enseignement
  • Prof. Kangni KINVI en Mission d'Enseignement à l'IMSP

    Le Professeur Kangni KINVI (Université Félix HOUPHOUET-BOIGNY, Côte d’Ivoire) fait un cours sur Groupes et algèbres de Lie. Au cours de son séjour, il travaillera avec les doctorants travaillant sous sa tutelle.

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  • Prof. Babacar NDIAYE (UCAD, Sénégal)

    Le Prof. Babacar NDIAYE (UCAD, Sénégal) est à l'IMSP du 27 février 12mars  2022 pour sa mission d'enseignement. Son cours porte sur: Optimisation non linéaire.

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  • Sidi Mahmoud Kaber (Université Pierre et Marie Curie)

    Le Prof. Sidi Mahmoud Kaber (Université Pierre et Marie Curie) séjourne du 23 fév. au 04 mars 2022 pour une mission d'enseignement à l'IMSP.  Son cours est intitulé: Analyse numérique.

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  • Prof. Khalil EZZINBI (Cadi Ayyad University)

    Le Prof. Khalil EZZINBI de l'Université Cadi Ayyad du Maroc, intervenant dans l'encadrement à l'Institut de Mathématiques et de Sciences Physiques de Dangbo est une fois encore invité par le projet CEA-SMIA. Il effectue une mission d'enseignement de deux semaines. Son cours est intitulé Equation d'évolution. Durant son séjour, le Prof. EZZINBI animera le séminaire général de l'IMSP. Sa communication portera sur: Some new results in the alpha-norm for partial functional integro...

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  • Pr. Sophie Dabo (Université de Lille)

    La Professeure Sophie DABO effectue sa mission d'enseignement du 08-20 février 2022 à lIMSP de Dangbo. Elle entretient les étudiants de M2 Statistique-Probabilité sur l'analyse des données.

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  • Cours du Prof. Richard CHBEIR sur les nouvelles tendances da...

    Du 31 janvier au 4 février 2022, le Prof. Richard CHBEIR de l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA) effectue sa mission d'enseignement sur les nouvelles tendances dans bases de données avec les étudiants de MTIC2 de l'IMSP de Dangbo.

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  • Cours du Prof. Aliou‌ ‌Diop‌ ‌(‌Université‌ ...

    Du 29 novembre 2021 au 10 décembre 2021, le Prof. Aliou‌ ‌Diop‌ ‌fait le cours intitulé: "Théorie‌ ‌et‌ ‌pratique‌ des‌ ‌sondages‌" avec les étudiants de Master 2 en Statistique-Probabilité. Dans ce cours, il sera question d'aborder les points suivants: Généralités sur les sondages Sondage aléatoires simples Sondage à probabilités inégales Sondage à plusieurs degrés Stratification et redress...

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  • Prof. Abdou SENE en mission d'enseignement et de recherche ...

    Du 11 au 30 octobre 2021, le Prof. Abdou SENE (Université Gaston Berger, Sénégal) sera en mission d'enseignement et de recherche à l'IMSP. Pour ce séjour soutenu par le projet CEA-SM

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  • Cours du Prof. Samba DIOP

    Du 21 au 27 novembre 2021, Le Professeur Samba DIOP (Université Gaston Berger, Sénégal) effectue sa mission d'enseignement au profit des étudiants de Master en Statistique-Probabilité à l'IMSP. Son cour

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  • Le Prof. Samuel FOSSO WAMBA sur les méthodes de recherche q...

    Du 10-13 novembre 2021, le Prof Samuel FOSSO WAMBA encadre les étudiants de Master et Thèse dans les filières Informatique, Recherche Opérationnelle, Systèmes d'information, Physique th&

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  • Cours sur l'Optimisation stochastique

    Le Dr. Habib SIDI est en mission d'enseignement à l'IMSP. Il entretient actuellement les étudiants M2 Recherche Opérationnelle sur le cours " Optimisation stochastique". Sa mission prendra fin le 07 Mars 20

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  • Les cours de Denise & Christian ORANGE

    Christian Orange (Université Libre de Bruxelles) & Denise Ravachol Orange (Université de Lille) sont en séjour missionnaire à l'Institut de Mathématiques et de Sciences Physiques de

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  • Schémas numériques pour les équations différentielles

    La mission d'enseignement du Professeur Marie Postel de l'Université Pierre et Marie Curie couvre la période 5-14 Février 2020. Son cours sur les Schémas numériques pour les

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  • Analyse numérique

    Ce cours destiné aux étudiants de M1 Mathématiques Fondamentales et Applications prendra fin le 12 Février prochain. Le Professeur Sidi Mahmoud Kaber est l'Université Pierre et Mari

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  • Méthode de Monte Carlo

    Le Prof. Pape Ngom de l'Université Cheick Anta Diop de Dakar est en mission d'enseignement à l'IMSP. Il entretient les étudiants en M2 Statistiques-Probabilités sur "La méth

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NOS FORMATIONS
  • Third Data Scien...

    Please, click here for registration Participants: IT professionals, engineers, consultants, students interested in data science...

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  • GESTION DE PROJET...

    Inscrivez-vous ici Dans ce programme, qui allie habilement théorie et pratique, nous abordons les principes et mé...

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  • School on Lie Alg...

    S'inscrire ICI L’école portera donc sur les connaissances de base pour la maitrise de l’outil.  ...

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  • Ouverture de la 3...

    Le CAMES lance la troisième édition de ses olympiades universitaires. Lire l'appel à participation&nbs...

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  • Intégration dura...

    L’Association des Universités Africaines, dans le cadre du projet CEA Impact, en collaboration avec l’EPFL &nda...

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  • METHODES MATHEMAT...

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  • Formation des exp...

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  • A CIMPA RESEARCH ...

    The School "Algebra, Arithmetic and Applications" aims to offer intensive sessions to young researchers in areas central...

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  • Benin Workshop on...

    L'objectif de la formation est de promouvoir le développement des systèmes intelligents "made in Africa&quo...

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  • ORTASA (2e édit...

    ORTASA 2021 Après la première édition qui a réuni 75 chercheurs et praticiens de 11 pays, et a abor...

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  • ECOLE SUR LA SCIE...

    S'incrire à l'Ecole sur la science non linéaire, dérivées fractionnaires et applications De...

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  • Ecole mathématiq...

    L’Institut de Mathématique et de Sciences Physiques (IMSP) de l’Université d’Abomey-Calavi abriter...

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Alumni
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    Dr Marie Reine Angelique KAKPO
    Soutenance de thèse de doctorat en Statistique-Probabilité

    « Si je n’avais pas la bourse du CEA, j’aurais épuisé toutes mes économies pour faire le Master et je n’aurais pas assez d’argent pour faire la thèse. Avec la bourse, j’avais de l’argent, je pouvais me nourrir correctement. Donc, sincèrement le CEA a changé ma vie sur le plan financier. Cette bourse m’a aussi aidé à soutenir ma mère du mieux que je pouvais ».

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    Chénagnon Frédéric TOVISSODE
    Soutenance de thèse de doctorat en Biométrie

    "je remercie spécialement le CEA-SMIA pour m'avoir soutenu dans cette thèse; Sans le Centre d'Excellence, je pense qu'il n'y aurait même pas eu de thèse; le centre a pourvu à ma subsistance durant quatre années de thèse, c'est très important; le centre a également financé mon voyage en Allemagne l'année passée".

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    NORMENYO Benedict Vasco
    Soutenance de thèse de Doctorat (Boursier du CEA-SMA)

    Je suis bénéficiaire du CEA-SMA. J'ai reçu une bourse pour mes trois années de doctorat, qui comprend également un voyage aux États-Unis pour une visite de recherche chez mon directeur de Thèse à Purdue University Norhwest. J'espère que la Banque mondiale continuera de fournir un soutien financier au CEA-SMA pour qu'elle puisse toujours appuyer les études de troisième cycle en Afrique.

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    Salami Olanikè Rachael, University of Ilorin (Nigeria)
    Impressions sur le GEONET

    « Je suis venue à l'école avec mon bébé et jusqu'à présent et je note assez de perspicacité dans les différentes classes. Je veux parler de la théorie de la fonction géométrique, mais je m'intéresse particulièrement à l'algèbre de Clifford ; certains enseignants ici ont abordé ce sujet. En fait, j'ai rencontré des personnes qui s'intéressent également à ce domaine d’étude. Donc, je suis content, j'ai pu assister à l'école alors que le stress avait été considérable. Je pense que les organisateurs devraient la rendre disponible pour plus de femmes. Je remercie les organisateurs pour toutes ces dispositions prises au cours de la dernière partie du programme pour mon bébé. Sinon, la nourriture, le logement, le transport, tout a été excellent. J'ai passé un bon moment ici »

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    FADIPE-JOSEPH Olubunmi, University of Ilorin (Nigeria), Ambassador International Mathematical Union Commettee for Women in Mathematics
    Impressions sur le GEONET

    "Dans ma vie, je n'ai jamais assisté à une conférence ni à une école en Afrique qui ressemble à celle-ci. C’est la toute première fois que je vois cette conformité avec ce qui se passe en dehors de l’Afrique. J’ai toujours participé à des écoles, des conférences en dehors de l’Afrique, mais celui-ci est une réplique de ce dont nous jouissons en dehors de notre continent. Les organisateurs ont fait du très bon travail, ils sont hospitaliers ; la logistique, tout va bien, le logement et même le contenu de l'école sont très bons. Je ne croyais qu’on pouvait réussir une école pareille en Afrique. J'ai été vraiment surprise par cette école et j'en ai beaucoup appris et je sais que l'école ne sera pas la fin de la collaboration déjà établie avec certains conférenciers et même avec certaines personnes à l’IMSP".

     

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    Raissa FANKEM (Etudiante en Doctorat à l’Université de Yaoundé1, Département de Physiques, Laboratoire de Mécanique, matériaux et structure, Cameroun)
    Impressions sur le GEONET

    « Vu le thème de ce school, c’est clair que dans cette école, on devait apprendre plusieurs techniques mathématiques pour résoudre les problèmes en Physiques, ainsi le thème m’a intéressé et c’est la raison pour laquelle j’ai postulé au school. J’ai été retenue et j’ai pu être présente. Je ressors avec beaucoup de connaissances acquises et je suis vraiment heureuse d’être venue. Par exemple, je pourrais dire, pour des problèmes singuliers en Physiques, surtout la mécanique des fluides, on peut avoir des méthodes de résolution. C’est ce que l’une des présentations m’ont permis de comprendre sur certaines considérations qu’on faisait dans nos calculs sans vraiment maîtriser comment on les avait. Concernant les autres thèmes qui étaient aussi intéressants, j’ai appris beaucoup de choses, particulièrement le fait que les mathématiques sont des outils qu’on utilise. Généralement, on ne s’en rend pas compte et on devrait davantage se rapprocher des mathématiciens parce que pour des problèmes particuliers, parfois on fait plus d’approximation ; or, ils peuvent nous proposer des méthodes directes pour facilement résoudre ce genre de problèmes. J’ai été aussi heureuse de savoir que la Physique induit les mathématiques. Pour finir, j’ai appris beaucoup de choses concernant l’univers à travers le dernier exposé. C’est bien de connaitre quel est l’origine du monde dans lequel on vit et où est ce qu’on va »

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    Dr Laure GOUBA, ICTP
    Impressions sur le GEONET

    « J’ai vraiment apprécié les sessions plénières et les présentations des après-midi. Les thèmes abordés pour cette école couvraient toutes les applications possibles en Géométrie, soit la géométrie au point de vue mathématique, les applications liées à la Physique et aussi liées à l’analyse. Je pense que c’est aussi positif dans le sens que cela nous donne déjà l’idée d’un prochain Géonet qui se tiendra en 2021 comme l’a annoncé le Directeur de l’IMSP »

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    Pascaline NSHIMIRIMANA
    Soutenance de thèse de Doctorat

    « Je m’appelle Pascaline NSHIMIRIMANA, de nationalité Burundaise, j’ai commencé le Master en 2014 et j’ai reçu l’appui financier du CEA-SMA à partir de 2015 pour continuer la thèse. Ainsi, je viens de terminer mes recherches grâce à ce soutien du Centre d’Excellence que je remercie. Je remercie également l’IMSP qui m’a accueilli »

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    TOYOU Lawouè Robert
    Soutenance de thèse de Doctorat

    « Je dis un grand merci à l’IMSP à travers le CEA-SMA qui m’a soutenu depuis mon Master2 jusqu’aujourd’hui où je termine avec la phase de la thèse. Le soutien du CEA-SMA m’a beaucoup aidé et m’a permis de rester sur place pour mener à bien mes recherches. Avec ce soutien, j’ai pu abandonner la vacation dans les collèges, un privilège que nos devanciers n’avaient pas eu. Donc, c’est pour moi une grâce d’avoir obtenu l’appui financier du CEA-SMA, ce qui m’a permis de participer à des conférences, des écoles, séminaires, des séjours de recherches dans d’autres universités etc. Je suis donc très reconnaissant envers le CEA-SMA pour son soutien grâce auquel j’ai pu m’occuper effectivement de mes travaux de recherches et terminer dans le temps ».

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    SOKPONWE Laurice, Enseignante de Mathématiques, Lycée MAFORY d’Abomey
    Formation pédagogique et didactique en Mathématiques des enseignants Zou-Collines/Mono-Couffo.

    Dès le 1er jour de cette formation, j'étais comblée parce que, lorsqu’on parle de Didactique et Pédagogie, nous en avons vraiment besoin. Au départ, on ne savait pas lire la psychologie des apprenants. On se jetait sur beaucoup de choses mais je pense qu’à partir de maintenant, surtout avec les différents formateurs, nous avons appris beaucoup de choses. 

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    KOMAKLO Florent, Enseignant de Mathématiques au CEG2/Bohicon
    Formation pédagogique et didactique en Mathématiques des enseignants Zou-Collines/Mono-Couffo.

    Nous sommes conviés depuis le 15 avril à la formation, Ce qui m'a marqué c'est surtout l’approche,  la maîtrise, la clarification des concepts liés à l’approche par compétence. Nous avons appris beaucoup de choses. Il faut reconnaitre que nos pratiques de classe telles que nous les avons apprises nous perdaient suffisamment de temps et faisaient qu’il y a beaucoup de concepts que nous utilisons dans nos classes et qui ne sont pas effectivement approfondis. A travers cette formation, nous comprenons le concept, le référent c’est-à-dire le contenu du concept mais on voit souvent l’identifiant et l’identifié…Moi, ce qui m’a surtout intéressé, ce sont les problèmes de construction parce qu’aujourd’hui, l’APC telle que nous la déroulons, nous ne mettons pas l’accent sur les problèmes de construction. Le plus intéressant est que le travail doit être beaucoup plus poussé par les apprenants de manière à ce que nous puissions découvrir les obstacles qui les bloquent afin de pouvoir les aider à les surmonter. Ce qui va changer maintenant, est que dans nos classes, nous allons revoir nos fiches pour voir ce qu’on peut faire du savoir-savant par rapport au savoir-enseigné, nous n’allons plus perdre le temps, nous allons évoluer et finir les programmes

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    DANDJINOU Henri, Conseiller Pédagogique, Formateur
    Formation pédagogique et didactique en Mathématiques des enseignants Zou-Collines/Mono-Couffo.

    Pour cette formation, on s’est rendu compte que sur le terrain, les conseillers pédagogiques et les AE et d’autres acteurs n’arrivent pas à s’expliquer le programme et à en comprendre la pratique. Ils n’arrivent pas non plus à expliquer le pourquoi de telle ou telle action. J’ai donc fait un module sur la compétence qui est liée au socioconstructivisme ; les caractéristiques de l’approche par compétence, le rapport entre la compétence et l’approche par compétence, les théories didactiques qui expliquent les situations à partir desquelles, il faut enseigner. A partir de cette formation, les enseignants seront désormais conscients des actes qu’ils posent parce que pour la plupart, ce sont les guides qu’on utilise.

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    HOUSSOUKPE Rosemonde, Enseignante de Mathématiques, CEG2 Abomey
    Formation pédagogique et didactique en Mathématiques des enseignants Zou-Collines/Mono-Couffo.

    Depuis le lundi, on est en train de nous faire comprendre comment faire pour pouvoir nous arranger dans le processus des déroulements de cours en situation de classe. Les comportements et attitudes à avoir dans divers contextes de situation de classe, surtout lors des visites des inspecteurs et conseillers pédagogiques 

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    Raymond HOUNNONKPE
    Dr en Mathématiques (Géométrie Lorentzienne)

    J'ai été boursier du Centre d’Excellence Africain en Sciences Mathématiques et Applications (CEA-SMA) pendant quatre ans. C’est l’occasion pour moi de remercier le CEA-SMA grâce auquel j’ai pu avoir le soutien financier nécessaire, j’ai pu voyager également en Espagne en 2017 pour un séjour de trois mois à Malaga pour travailler avec mon encadreur externe. Cela m’a permis de produire beaucoup plus de résultats très importants. Je remercie également le CEA-SMA pour la bourse mensuelle qu’il m’a accordée durant les quatre ans de formation et j’aimerais que le Projet CEA-SMA puisse continuer longuement.

ETUDIANTS

500

ENSEIGNANTS

60

SPÉCIALITÉS

11

MÉDIATHÈQUE

> Photos de la Cérémonie de Prix aux lauréats du Championnat National de Mathématiques et de Sciences Physiques et du Concours Miss Miss Mathématiques -Physique Chimie (édition 2019)

> Photo de groupe des participants à la Formation en Mikrotik-Mtcna

X-TechLab training

Soutenance de thèse de Paterne GAHUNGU

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